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在肯羅賓遜的《讓天賦自由》一書中，他認為：天賦，是天資和熱情的完美結合。
《蓋洛普優勢識別器》對于天賦的定義是：天賦，是每個個體自然而然反復出現、可被高效利用的思維模式，感受或行為。
結合這兩個定義，我這樣總結一下：天賦，是一個人在沒有外力推動之下，反復想做、渴望做的事情，而且在同樣經驗甚至沒有經驗的情況下以高于其他人的速度成長起來。
在這個定義中有兩個元素：一個是熱愛，一個是天資。
熱愛
我們熱愛的事情可以讓我們充滿能量，即使已經疲憊不堪。
而我們不喜歡的事情可以在幾分鐘內將我們的能量耗盡，即使當時我們身體健康、精力充沛。這是天賦中的一個關鍵因素，這也是我們為什么需要找到天賦的一個重要原因。
“我”在職業初期，誤打誤撞的走進了汽車媒體領域，每天寫的是跟汽車相關的稿件，但是我本身對汽車并沒有強烈的興趣。
那時候寫稿對我來說就是一種折磨，常常對著電腦一整天只敲了幾行字。因為不熱愛，所以也沒有熱情去更深入的了解，沒有深入的了解更無從寫出精彩的稿子。寫稿子純粹是靠毅力在堅持。當然，這份工作最終也沒能堅持太久。
當我重新定位自己，找到自己的興趣是偏心理學和教育之后，再寫這個方向的稿子就是完全不同的感受了。我可以寫一整天不覺得疲憊，可以從寫作中獲得一種原始能量。
這大概就是所謂經常說的心流體驗。當我們處于這種狀態中就會感覺到被吸引到了一種能量場中，獲得的能量要比消耗得多。能量推動著我們前進。這種能量不單指體力，而是精神和心理能量。
有的孩子可以每天搭七個小時樂高積木不知疲憊，有的孩子能在蹦床上蹦六個小時不愿意下來。
我們總在感嘆孩子為什么不知道累呢？
那是因為他們在做自己喜歡的事情啊，他們從這些事情中獲得了能量。他們在做這些事情的時候感覺不到時間的流逝，感覺不到疲憊，甚至忘記了吃飯。
有研究表明，這種體驗和生理變化，可能是大腦釋放的內啡肽或者體內腎上腺素的影響，我們的代謝率、呼吸和心跳隨之改變，這些生理條件的變化把我們帶入了忘我境界。
身處天賦之中，就會體驗到心流能讓人更強大，因為他是一種能量的整合和集中。有一種源自自我深處的意義感，它能連結到我們的內部沖動和能量。
天資
天資具有一定的先天性，是人先天具備的資質。
怎么去界定孩子在某個領域有沒有天資呢？有兩個維度可供參考：
一個是跟同齡人相比：比如，通過你的觀察，發現孩子在大運動的掌控和學習方面比其他同齡孩子做的更好。那么你的孩子可能在運動方面有一定天賦。也就是超越同齡人平均值。
還一個是跟自己比：孩子跟自己比，花同樣的時間，在A方面是比B方面成長快很多的。如果選擇一個能利用A方面天賦的領域，你的孩子就能得到事半功倍的效果。對于這個孩子來說， A方面就更有天賦。
在我看來，第二個維度可能比第一個維度更加重要。
我們大部分人的天資，可能并不能達到頂級的水平。比如音樂才能媲美莫扎特，游泳速度趕超菲爾普斯。如果按這個標準，大部分人都是沒有天資的。
但是如果我們跟自己比較，尋找最突出的特長加以培養。這就是我們的天賦。
相比絕對天賦，我們更要關注的是相對天賦。
比如，目前看來，我女兒在歌唱方面的學習速度遠遠超過其它方面，但是她的天資能否支撐她成為頂級歌唱家，這個其實現在很難斷定，還需要持續的觀察?；蛟S，隨著她成長過程中，在其他方面的天賦可能比歌唱更為明顯也未可知。
熱愛，但是不確定有沒有天資
有人說，我好像對一樣東西產生了興趣，但我不確定我在這方面有沒有天分。
或者，我的孩子對跳舞好像很感興趣，但是我和孩子爸爸都沒有藝術細胞，我不確定孩子是不是真的能在這方面有天分，是不是要支持他學跳舞呢？
要想回答這些問題，我們先來了解一下：天賦是不是完全由先天來決定的。
曾經在很長一段時間，科學界和哲學界都認為，我們的大腦是固定不變的，出生時候是怎樣的，一生就會是怎樣的。練習和學習只不過強化了某些神經連結。但是大腦的結構，以及神經層面的連結是固定的。
但是，隨著近10年的神經科學的發展，以及儀器檢測水平的提升，對神經層面的研究越來越深入，科學家發現，真相并不是這樣的：大腦的結構并非固定不變，它的可塑性極強。
一個著名的實驗是，心理學家對倫敦出租車司機進行了調查，調查發現，出租車司機的海馬體（大腦中主管空間記憶的組織）比普通人要大。
心理學家維持研究了眾多數學家大腦區域，發現數學家們的頂下小葉也比普通人大，而且研究數學的時間越長，這個區域越大，這意味著，頂下小葉的發展，是進行大量數學思考的結果，而不是天生如此。
科研人員得出結論，不管是出租車司機，還是數學家，通過長期的練習，相關大腦神經得以重塑、調整、重組，反過來，大腦神經層面的"重新布線"，進一步促進相關能力的提升，這就如同力量鍛煉，鍛煉增加了肌肉組織，而肌肉組織進一步增加了力量。
這告訴我們什么呢？
在你不確定孩子是不是在某一方面有天資的時候，也許熱情和興趣才是發現天賦的最好指導方向。有了熱情的驅使，通過清醒的、刻意的練習，塑造大腦，鍛煉出神經肌肉，也能夠強化我們的才華和能力。
重慶學唱歌
聲樂培訓到圖蘭朵聲樂中心，圖蘭朵創辦至今，有著雄厚的師資力量，老師皆是各大音樂學院畢業，教學經驗豐富，小孩子專屬的童聲唱法教學，成人專屬的成人聲樂，通俗唱法、美聲唱法和民族唱法，結合圖蘭朵半專業化設施設備（KTV歌唱訓練系統、多媒體系統、話筒、音響、錄音棚等）為學員營造輕松愉悅的學習氛圍！
