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在2015年圖蘭朵•聲樂創始團隊正式研發了圖蘭朵聲樂教學法，這是將傳統音樂學院聲樂教學法進行了大量總結、提煉后的系統聲樂解決方案，將復雜而又模糊的腔體概念，氣息概念，發聲位置以非常具象化的解剖學概念統一起來。
圖蘭朵這一套完整的聲樂教學法總結、研究過程經歷了數年的時間，其中參與聲樂教師人數眾多，也有不少教育學，醫生等專業人士加入。
非常可喜的是，這一套建立在解剖學基礎上的科學聲樂教學法，學員孵化率超出了我們原有的預期，經過3311余名學員的案例下，總體歌手孵化人數為2349人，71%的學員孵化率，這一客觀數據對于整個團隊而言是可喜的，意味著在聲樂行業高標準的、可量化的聲樂學習方式可以真正的展開。
讓整個團隊非常欣喜的是，從圖蘭朵原有的創始團隊20余名教師，在短短6個月內獲得了近300名聲樂專業人士響應，其中包含近20名國內音樂學院教授的鼎力支持，最終形成100余名全職聲樂教師團隊（僅重慶），澤拉圖所有聲樂教師均經過了教學法的大量培訓及實踐，
因為均為聲樂專業科班教師，教學法的傳承工作還需要得到所有的聲樂教師認可和助力并且全力支持，讓我們欣慰的是，所有聲樂教師，包括音樂學院的專家教授，均對圖蘭朵教學法給與了極高評價及肯定。
學生層面，教師層面的雙向認可，這建立了圖蘭朵聲樂教學法在全國展開的基礎。
而澤拉圖的系統介入、資本介入以及規范化管理體系，重塑了圖蘭朵聲樂教學法在藝術教育品類中的地位并且做到了圖蘭朵聲樂教學法接力傳承的重要一環：
未來十年的任務，就是帶著這一套科學嚴謹的聲樂教學法，在全國范圍內對教學法進行高標準的、可量化的展開；
未來二十年的任務，就是跟一群專業素質極高的聲樂教師通過聲樂這個原點掀起國內的文藝復興！
我們相信，澤拉圖的這一次對圖蘭朵聲樂教學法的接力，僅僅只是一個開始，在這之中，一定會有更多專業人士加入進來，為這件我們一輩子都做不完的事情添磚加瓦。
此致，圖蘭朵聲樂教學法，我代表團隊申明，不是憑空建立，只是帶著對前人的尊重，對前輩的致敬將聲樂教育的“秘密”具象化，重新整理及延展，也讓更多人能在聲樂教育板塊看到科學的力量，能夠享受科學的成果。
請允許我再一次為澤拉圖執筆，圖蘭朵聲樂教學法創始人陳千。
•研究聲樂的解刨學原理
教學法的創始人，在眾說紛紜、流派眾多的聲樂專業體系中，因為希望求甚解的心態，參與了大量學科，特別是醫學和教育學，終于通過醫學解刨學了解到了聲樂專業技術的科學原理。
•不斷地深入討論如何更有效的教學
在通過技術的方式解決唱歌和聲樂學科的學習問題的過程中不斷的通過實踐性教研會議的方式針對每一個學生進行全面的討論并且和老師們一起解決學生的學習問題。
•結果揭開的聲樂的秘密
通過在校3000人次，累計上萬人次中71%的孵化率，印證了這一教學法的成功，揭開了聲樂技術的秘密。
•教師團隊的不斷壯大
隨著教師團隊的不斷壯大我們有理由相信我們會做到更好。
（成就）：
•通過技術的方式實現專業的唱歌
•讓絕大多數人都能走入聲樂藝術的道路
•深入淺出的實踐，從3歲開啟稚聲期唱法
•簡潔高效的成果獲得廣泛認同
